徐德均

作品数：31被引量：27H指数：3
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供职机构：江苏省南通中学更多>>
发文主题：数列数学教学课堂教学高中数学通项更多>>
发文领域：文化科学理学电子电信机械工程更多>>
发文期刊：《高中数学教与学》《中国数学教育（高中版）》《考试（高考数学版）》《教学月刊（中学版）（教学参考）》更多>>
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基于类比的延伸——“空间向量的坐标表示”教学实录与反思被引量：1
《中学数学月刊》2020年第12期1-4,共4页徐德均 
江苏省中小学教学研究第13期课题“基于深度学习的高中数学单元教学研究”(编号:2019JK13-L171)的研究成果.
1基本情况1.1授课对象学生来自江苏省四星级普通高中理科班,数学素养的基础较好,有一定的自学能力、推理能力及运算能力.1.2教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学(选修2-1)》(苏教版).“空间向量的坐标表示”为第3章...
关键词：空间向量 立体几何 线性运算 平面向量 授课对象 数学素养 教材分析 坐标表示 
基于感性具体到理性抽象再到理性具体的教学——“等差数列的前n项和”课堂教学片段与点评
《中学数学月刊》2020年第7期37-39,共3页徐德均 
江苏省中小学教学研究课题“基于深度学习的高中数学单元教学研究”(编号:2019JK13-L171)的研究成果。
所谓抽象,是指在认识上把事物的规定、属性、关系从原来有机联系的整体中孤立地抽取出来;而具体是指尚未经过这种抽象的感性对象,就是实实在在的.马克思认为人对客观事物的认识是在实践的基础上,由感性的具体上升为理性的抽象,进而把各...
关键词：思维加工 高中数学 等差数列 前N项和 感性的具体 理性抽象 课堂教学 理性具体 
用连续函数的观点看数列——导数在判断数列增减性时的应用
《高中数学教与学》2020年第6期23-24,共2页徐德均 
数列作为特殊的离散型函数,可看成以正整数集N^*(或正整数集N^*的有限子集{1,2,3,…,k})为定义域的函数an=f(n),当自变量n按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.数列问题是每年高考数学试题的必考题,且此类问题的难度大、...
关键词：高考数学试题 正整数集 有限子集 数列问题 连续函数 定义域 离散型 增减性 
例谈用导数判断数列的增减性
《新世纪智能》2019年第59期31-32,共2页徐德均 
同学们,你们发现数列和函数有什么联系吗?其实,数列是离散型函数,它可以看成以正整数集N*(或正整数集N*的有限子集{1,2,3,…,怡})为定义域的函数an=f(n),当自变量n按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.下面我们通过对两道...
关键词：正整数集 有限子集 数列 定义域 增减性 离散型 导数 函数值 
深度学习案例:会意高中数学中的斐波那契数列被引量：3
《中国数学教育（高中版）》2019年第5期52-55,共4页徐德均 
江苏省中小学教学研究课题——基于高中数学学业测评的微专题教学的实践与研究(2017JK12—L131)
“会意”从生活实际中来的斐波那契数列在教材中的地位与作用;深度学习根据数列特征构建几何模型表示斐波那契数列;采用用待定系数法构建等比数列、合情利用矩阵的特征向量、合理利用数列的生成函数等方法求斐波那契数列的通项.
关键词：深度学习 斐波那契数列 数列的通项 
探究性学习案例:求扇形内接最大矩形
《中学数学月刊》2017年第12期43-47,共5页徐德均 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“高中数学概念研究性学习案例研究”(B-b/2015/02/203)的研究成果
探究性学习,是学生在教师指导下主动地选取与教学目的、内容有关联的问题或项目,用类似于科学探究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.现行高中数学教学中,常常忽视或轻视许多探究性学习的典例.事实上,只要稍作关注...
关键词：探究性学习 内接矩形 扇形 案例 高中数学教学 教学目的 获取知识 教师指导 
“阅读·引导·探究·提炼”范式教学设计案例解析——基本不等式槡ab1/2≤（a+b）/2（a≥0,b≥0）的证明
《高中数学教与学》2017年第10期1-3,共3页徐德均 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题《高中数学概念研究性学习案例研究》(B-b/2015/02/203)成果
一、教材分析 基本不等式是从现实问题中抽象、概括并证明得到的一个数学公式模型，其本质是揭示两个非负实数的积与和之间的一种不等关系，它涵盖基本不等式的证明与应用两部分．基本不等式的证明是苏教版《普通高中课程标准实验教科...
关键词：基本不等式 证明不等式 案例解析 教学设计 一元二次不等式 学生创新 范式 提炼 
从与教材题的联系看数学试题的命制——以两道高考模拟应用题为例
《教育研究与评论（中学教育教学）》2017年第1期62-65,共4页徐德均 
命制高考和调研模拟考试数学试卷中的应用题时,植根教材进行改编是一种常用的策略。挖掘南通市高三调研数学考试中的两道应用题与教材中的原题的联系,以期管中窥豹,透析数学考试应用题的命题规律。
关键词：试题命制 教材题 应用题 
“螺旋式提升”观点下的向量教学
《高中数学教与学》2016年第9X期34-37,共4页徐德均 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题《高中数学概念研究性学习案例研究》(B-b/2015/02/203)成果
课程'模块化',可以使得同一知识在不同模块中多次出现,呈现'螺旋式提升'.即学生在学习这些知识时,要跟随学生知识的积累程度和学习能力大小,从知识的深度和广度上不断加强提高,从而在体会知识的联系和内在关联上不断加深提升,达到认知...
关键词：向量法 基本定理 三角函数 有向线段 平面向量 数量积 高中数学 共线向量 余弦公式 螺旋式 
概念图的特点及其在数学理解中的作用被引量：7
《中学数学月刊》2015年第12期12-14,共3页徐德均 钟志华 
1.什么是概念图概念图是由美国康奈尔大学的Novak和Gowin基于奥苏贝尔的学习理论在20世纪70年代开发的一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解．概念图是用来组织和表征知识的一种工具．它通常将某一主题的有关概念置于...
关键词：概念图 数学理解 20世纪70年代 命题网络 康奈尔大学 形象表达 学习理论 奥苏贝尔 
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