例说初中经济史教学中情境型前置性微课的设计策略  

作　　者：张巍然[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星港学校

出　　处：《新课程导学（上旬刊）》2017年第11期45-45,共1页

摘　　要：目前大部分历史教师都选择设计制作前置性微课,也就是说制作好的微课主要用于历史新授课之前学生的自主学习,为课堂教学做好预习试学、知识铺垫等工作。这类微课在具体的设计方式上存在讲解型、框架型、情境型这三种不同类型的设计策略。本文拟以初中经济史《改革开放》一课为例,谈谈情境型前置性微课的设计策略。微课作为Web 2.0时代随着新技术和新媒体的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、

关 键 词：前置性 经济史 情境 自主学习 初中历史 教材文本 试学 远程学习 历史事件 学习主体 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]