基于“文体分类”的小学阅读教学重构  

作　　者：付燕 

机构地区：[1]龙泉驿区教育科学研究院,成都610100

出　　处：《教育科学论坛》2017年第35期31-34,共4页Education Science Forum

摘　　要：针对从教学观察中发现的当下小学阅读教学存在的问题,阐述教材课文的文体分类及教学价值,并对阅读教学实施中教学目标与内容的确定、活动的设置、范式的选择进行重构,旨在促进教师依循文体特征教学,更好地发挥教材选文的教学功能,从而丰富与提升学生的生活经验和语文经验,促进小学阅读教学质量的提高。

关 键 词：文体分类 小学阅读 教学重构 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]