深度回归教材 紧扣知识重点  

作　　者：刘海滨[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2017年第11期31-34,共4页

摘　　要：针对回归教材这一复习策略,以两道高考试题为例,说明回归教材不是简单地走走程序,而是需要教师筛选出教材中的重点内容,在理解的基础上,深挖知识的本质,把握知识内涵,并触类旁通,这样才能真正培养学生能力,提高复习效率.

关 键 词：回归教材 高考试题 反思与认识 建议与案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]