传统文化教育的课程化行动路向  

作　　者：彭慧[1] 

机构地区：[1]山东省莱州市教学研究室

出　　处：《中国教育学刊》2017年第12期98-98,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：推进中小学优秀传统文化教育，“课程化”是一定要坚持的行动方向，即通过“课程化”，整体、系统、规范、有序、常态、深入地落实优秀传统文化教育。传统文化教育课程化，需把握好“向”（价值定位）、“度”（课程标准）、“序”（领彬主题／内容）、“态”（实施模式）等关键点。

关 键 词：传统文化教育 课程化 路向 课程标准 中小学 “向” “序” 

分 类 号：G122[文化科学] G632.3