大班额条件下“因材施教”的困境与出路——基于学案导学模式的视域  

作　　者：范小虎 

机构地区：[1]安徽师范大学,安徽芜湖241000

出　　处：《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2017年第6期152-156,共5页Journal of Fuyang Normal University：Social Science Edition

基　　金：国家社科基金教育学青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学体系建构研究"(CIA130186);安徽省教育科学规划项目"大班额条件下的因材施教研究--基于学案导学教学模式的视角"(JGZXB201428)

摘　　要：大班额和因材施教具有学理上的对立关系,客观制约了大班额条件下实施因材施教的效果,是基础教育亟待破解的难题。学案导学教学模式具有"为人引学""先学后教""互学互教"的特点,通过基于学情设计学案、组建学习共同体、动态实施和有效评价学案导学,可以有效提升大班额条件下因材施教的效果。

关 键 词：大班额 因材施教 学案导学 实施策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]