从多样到灵活——浙教版《图形的周长(二)》课例分析报告  

作　　者：王静文 

机构地区：[1]浙江杭州师范大学第一附属小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第12期11-13,共3页

摘　　要：一、课前思考1.设计简说。学生在学习本课前已经掌握了求长方形周长的多种方法,如利用公式直接计算周长、利用平移法将不规则图形转化为长方形或正方形再求周长等。本节课的教学重点是引导学生在图形组合中进一步理解和掌握周长的概念,探求新的算法,并从自主的方法多样化过渡到自觉地选择合理简洁的计算方法。2.教学目标。

关 键 词：图形转化 周长 课例分析 浙教版 引导学生 教学重点 教学目标 长方形 

分 类 号：G623.503[文化科学—教育学]