“大写作观”视野下的高校写作课程创新教学  

作　　者：鹿义霞[1] 

机构地区：[1]广西师范大学文学院

出　　处：《应用写作》2018年第1期40-43,共4页Applied Writing

基　　金：广西师范大学2017年教育教学改革项目"‘大写作观’视野下写作教学之开放性与生成性研究"(项目编号:2017XJGB01)阶段性成果;广西师范大学文学院2016年教育教学改革项目(项目编号:WJG0011)阶段性成果;广西师范大学2015年度博士科研启动项目阶段性成果

摘　　要：写作是一门基础课,也是一种复杂多维的精神生产,具有丰富的人文性、综合性和较强的实践性。长期以来,因为写作学科的边缘地位,加之课程设置不科学、课堂教育模式化、写作训练不系统、学术交流不畅、评价主观单向等诸多因素的制约,写作教学普遍存在“高耗低效”、缺乏生气和活力等现象,忽视人文素质和创新能力培养,割裂了作为写作主体的学生和作为写作客体的生活土壤的血肉联系,致使部分学生的创作之舟偏离了航向。

关 键 词：写作课程 创新教学 写作观 高校 创新能力培养 精神生产 边缘地位 写作学科 

分 类 号：H193.6[语言文字—汉语]