基于学习结果分类的小学科学教学流程设计  

作　　者：叶宝生[1] 律原[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出　　处：《现代中小学教育》2017年第12期71-74,共4页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：教学流程是教师实施教学的最直接依据,教学流程设计的科学性是教学实施有效性的重要保证。基于加涅的学习结果分类,提出小学科学学习结果类型:第一是属于智慧技能的科学概念;第二是属于认知策略的科学方法与元认知;第三是属于动作技能的科学操作技能;第四是科学态度。依据小学科学学习结果类型,明确其对应的学习方法,是教学设计中进行教学流程设计的重要依据。

关 键 词：小学 科学 学习结果类型 科学概念 元认知 操作技能 科学态度 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]