学生发展核心素养应用路径的实证研究——以北京市义务教育阶段学业标准为载体  

作　　者：张咏梅[1] 胡进[1] 田一[1] 李美娟[1] 王家祺[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,研究员博士100191

出　　处：《教育科学研究》2018年第1期15-24,共10页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划2016年度优先关注课题"学生核心素养培育与基础教育课程教学改革"(BEDA16013);2016年度北京市教育委员会委托专项"北京市义务教育阶段学生核心素养标准体系的建构与实施"的阶段性研究成果

摘　　要："核心素养"是当前全球基础教育理论研究和实践应用领域的焦点。以我国学生发展核心素养框架的研究为基础,以北京市义务教育阶段小学品德与社会、小学语文、中学语文、小学科学、中学物理、中学化学、中学生物、中学地理八个学科学业标准的修订为切入点,采用问卷调查法、编码法等,探索北京市义务教育阶段以学业标准为载体的学生发展核心素养应用路径,并指出未来研究的方向。

关 键 词：义务教育阶段 学业标准 中国学生发展核心素养 实证研究 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]