论当下教师情感表达的三个主要误区  

作　　者：王慧[1] 朱小蔓[2] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,讲师300387 [2]北京师范大学教育学部,教授100875

出　　处：《教育科学研究》2018年第1期50-52,共3页Educational Science Research

基　　金：本文为天津市哲学社会科学研究规划项目“小学教师情感的冲突与应对策略研究”(TJJX15-015)、国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学青年课题“校本德育课程：基于儿童品德发展的情感基础的实证研究”(CEA140165)的成果之一.

摘　　要：21世纪全球教师教育改革风起云涌，教师教育研究不仅仅需要关注数量与模式，更应关注情绪情感、态度、价值观、精神等人的内在世界。

关 键 词：教师教育改革 情感表达 误区 教师教育研究 21世纪 情绪情感 内在世界 价值观 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]