教科书评价的实践问题与改进思路  

作　　者：王润[1] 张增田[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,博士生100037

出　　处：《教育科学研究》2018年第1期73-77,共5页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划2017年度重点课题"我国中小学教科书评价的运作机制研究"(CADA17081)的阶段性成果

摘　　要：教科书评价对教科书建设与发展及教育教学有重要意义。但教科书评价在实践中还存在问题,主要表现在:对教科书评价认识模糊与重视程度弱化、评价主体的思维定势、指标的"缺陷"、方法的"症结"、过程的"虚化"及反馈困境所导致的教科书评价运作机制不健全。教科书评价改进思路是:合理认识教科书评价的内涵与归属;提高对教科书评价的重视程度;建立健全教科书评价运作机制。

关 键 词：教科书 教科书评价 教科书审定 教科书选用 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]