教科书评价

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我国语文教科书评价的问题反思与改进对策
《中学语文》2025年第4期70-72,89,共4页邹佳叡 余萌萌 
2024年西南大学研究生科研创新项目“基于生成式人工智能的写作课程知识生产与循证实践”(项目编号:SWUB24060)。
语文教科书评价是语文教科书建设的重要一环,有效实施语文教科书评价有利于提高语文教科书质量,提升语文教学的效果。然而,当前我国语文教科书评价在研究与实践层面还存在一些问题。为此,需要采取一定的措施,扩大语文教科书的研究规模,...
关键词：语文教科书评价 问题反思 改进对策 
人教版初中七年级英语教材中国文化内容分析研究
《教育进展》2024年第7期858-864,共7页周珂羽 
本研究基于教科书评价理论,采用系统评价中的内部评价法,对人教版初中七年级英语教材中的中国文化内容进行了调查。通过内容分析法对其进行了研究和分析。研究发现,人教版初中七年级教材中本土文化呈现较少,主要侧重于呈现目标语文化;...
关键词：人教版初中英语教材 中国文化 教科书评价 
教科书评价中学生主体性参与的缺失与回归
《齐鲁师范学院学报》2024年第3期53-58,共6页陈月婷 李晓华 
青海省哲学社会科学自筹经费重点项目“高质量教育视域下青海中小学劳动教育课程研究”(青社联[2021]48号)。
学生参与教科书评价是教科书建设的内在要求,也是学生发展的现实诉求。教科书评价中学生主体性参与具有理论和实践两方面的价值。我国在推进学生参与教科书评价的过程中存在学生主体性缺失的问题,主要表现为未参与、被动参与和形式参与...
关键词：教科书评价 学生 主体性参与 
教科书评价的时代境遇与优化策略
《课程．教材．教法》2024年第6期45-51,共7页叶波 李霞 
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“指向价值涵养:教材知识体系构建的本土经验研究”(BEA220049)。
网络空间教科书评议是教科书评价的新议题,对全面落实教材建设国家事权、推进教材高质量发展、建设好人民满意的教材具有积极意义。网络空间教科书评议由公共关切与技术赋权、集体记忆与知识普及、信息虚拟与制度现实多维互动建构而成,...
关键词：教科书评价 网络空间 网络空间教科书评议 教材建设 
我国语文教科书评价的历史演进及其启示
《课程教学研究》2024年第6期100-105,共6页邹佳叡 荣维东 
科学有效的语文教科书评价是语文教科书质量的重要保障。根据一定时期语文教科书评价的具体实践和当时的历史背景,可以将我国语文教科书评价的历史分为集权制评价、民族和国家本位的评价、思想政治主导的评价、逐步回归教育性的评价和...
关键词：语文教科书 评价 历史演进 启示 
感性学取向的语文教科书评价:内涵理解、价值意蕴及实现路径
《齐鲁师范学院学报》2024年第2期60-65,76,共7页陆祖林 
语文教科书评价是国家实现语文教科书管理的重要手段,是提升语文教科书质量的重要举措,也是促进学生个体生命成长的重要路径。感性学取向的语文教科书评价从感性学的视角研究语文教科书产品的价值,借助感性学理论的价值论与方法论,对语...
关键词：语文教科书评价 感性学 评价活动 
教科书认知负荷评价方法探析
《中国考试》2024年第4期29-38,共10页邵平譞 邵川华 迟少辉 
教科书认知负荷现象受到高度关注,并成为以学生视角研究教科书编写的理论依据之一。对教科书认知负荷的评价主要有静态、动态两大视角,静态评价关注教科书内容本身,动态评价重视教科书与学生之间的交互作用。基于评价视角和评价类型两...
关键词：教科书 教科书评价 认知负荷 分析视角 静态评价 动态评价 
新时代背景下的中小学教科书评价探析被引量：1
《中国考试》2023年第12期8-16,共9页李健 李海东 
全国教育科学规划国家重点课题“义务教育教材难度、容量的国际比较研究”(DHA230421)。
教科书评价的本质是对价值客体(教科书)的某些属性能否满足价值主体(学生与社会)发展的判断。按照教科书评价本质的显性表达,基于评价目的可分为形成性评价与总结性评价,基于评价主体可分为内部评价与外部评价,基于评价形态可分为静态...
关键词：教科书质量评价 教科书评价理论 评价标准 中小学教科书 
我国中小学教材铸牢中华民族共同体意识的现状与展望被引量：1
《湖北教育》2023年第14期12-14,共3页成润 石兴慧 孔凡哲 
国家民委2021年度高等教育教学改革项目“民族院校中华民族共同体意识培育课程资源库建设研究”的成果。项目编号:ZL21006。
十九大将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章,二十大强调“以铸牢中华民族共同体意识为主线”“着力推动高质量发展”。培育中小学生的中华民族共同体意识作为当下育人的重要任务,需要坚实有力的课程教材做支撑。如何借助教材落实铸牢...
关键词：中小学教材 教科书评价 中小学生 意识和能力 借助教材 课程教材 育人 现状与展望 
教科书评价发展:历程、反思与建议
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2023年第2期37-43,共7页朱华 王紫悦 
湖南省教育厅科学研究重点项目(21A0325)
教科书评价规范和引领教科书的发展是提升教科书质量、推进教科书建设的驱动力。我国教科书评价的发展大致经历了萌芽期、发展期、深化期三个阶段。教科书评价在与时俱进中逐渐走上了规范化、专业化和现代化的发展道路,其主要表现为:评...
关键词：教科书 教科书评价 教科书评价改革 教科书建设 
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