数学教科书隐性三维结构分析  

作　　者：吴立宝 沈婕[2] 王富英[3] 

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387 [2]天津市中小学教育教学研究室,天津300200 [3]四川省成都市龙泉驿区教育研究培训中心,四川成都610100

出　　处：《教育理论与实践》2017年第35期33-36,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：天津市教育科学"十三五"规划课题"‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究"(课题批准号:BE3330)的研究成果

摘　　要：教科书结构是教科书研究的一个重要方面。数学教科书的结构分为显性结构和隐性结构,显性结构是指导言、目录、正文、习题(包括复习题)、注释、插图、阅读材料(数学活动)、部分中英文词汇索引等部分;隐性结构主要分为数学知识结构、数学学习结构和数学教学结构。数学教科书的知识结构、学习结构和教学结构对应数学知识的学术形态、学习形态和教学形态。对教科书的隐性三维结构分析能更好地促进教师理解数学、理解学生、理解教学,有助于教师对数学教科书的二次开发,更大程度上发挥其功能。

关 键 词：数学教科书 隐性三维结构 数学知识结构 数学学习结构 数学教学结构 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]