沈婕

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高中生数学核心素养发展水平分析与教学建议--2019年高考(天津卷)数学(理工类)考试评价
《考试研究》2020年第2期40-50,共11页刘勇 沈婕 傅剑 
2019年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目数学学科组工作成果。
以2019年高考天津卷数学(理工)试卷实测数据为依据,分析考生从高中入学到高中毕业的数学素养发展情况,着重对数学运算、直观想象和逻辑推理素养的发展水平进行分析与评价,从而得出基于学生数学核心素养发展的教学改进策略。
关键词：数学核心素养 发展 评价 教学建议 
指向数学抽象素养的教材分析框架与案例剖析——以人教A版“函数单调性”为例被引量：21
《数学通报》2019年第10期33-38,共6页邓翰香 吴立宝 沈婕 
天津市哲学社会科学规划一般课题——中小学教师教科研能力水平评估及提升研究（TJJX17-016)
1引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标(2017)》)提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大数学学科核心素养[1],其中数学抽象位居首位.数学抽象,作为数学产生和发展的思维基础,反映了数学的...
关键词：数学运算 数学抽象 数学教材 思维基础 函数单调性 数学建模 案例剖析 课程标准 
“等式性质与不等式性质”教学设计、教学反思与点评被引量：5
《中学数学教学参考》2019年第25期14-24,共11页刘勇 沈婕 李龙才 
以人教A版数学必修(第一册)第二章为蓝本进行'等式性质与不等式性质'的教学设计,引导学生在梳理等式的基本性质的基础上,猜想并证明不等式的基本性质。其中特别注重梳理性质中蕴含的数学思想和方法,并注重运用好'一般化''特殊化'的研究...
关键词：等式性质 不等式性质 运算中的不变性 
基于数学核心素养的考生水平分析及教学建议——以2018年高考(天津卷)数学(理工类)试卷为例被引量：1
《考试研究》2019年第2期3-14,共12页刘勇 沈婕 傅剑 
2018年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目数学学科组工作成果
依据2018年天津高考数学理工卷实测数据,参照《考生水平表现标准(数学)》和《高中数学课程标准(2017年版)》中核心素养水平的划分,对2018届考生在数学学科的整体表现以及在数学运算、直观想象和逻辑推理素养方面的表现进行了分析和评价...
关键词：核心素养 2018高考数学理科 考生水平评价 教学建议 
2018年高考“选考内容”专题命题分析被引量：4
《中国数学教育（高中版）》2018年第9期46-52,共7页沈婕 纪昌武 
文章重点对2018年高考试卷中选考内容相关试题,以全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷为主,以北京、天津等地方试卷为辅,从命题的角度对典型试题进行有针对性的评析,意在研究高考选考内容的命题规律,提出相应的教学建议,为2019年的高考选考部...
关键词：选考内容 考点分析 试题分析 复习建议 模拟题赏析 
新旧高中数学课程标准的比较研究被引量：11
《教学与管理》2018年第22期36-39,共4页沈婕 吴立宝 
天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”（TJJX17-016）的阶段性成果
本文对《普通高中数学课程标准（实验）》与最新颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版）》从编排结构、课程性质与理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容五方面进行对比分析和解读。
关键词：高中数学课程标准 对比分析 解读 
高考“解析几何”测试对高中数学教学的反拨效应分析——以高考(天津卷)数学(理工类)近五年解析几何试题为例被引量：4
《考试研究》2018年第2期3-12,共10页沈婕 傅剑 
2017年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目数学学科组工作成果
本文通过对天津市近五年高考数学试卷中解析几何试题的梳理,总结出天津卷解析几何试题的三个突出考查特点,即突出对基础知识基本技能的考查,突出对基本数学思想方法的考查,突出对综合能力数学素养的考查。同时对近五年解析几何试题作答...
关键词：天津高考 解析几何 测试分析 反拨效应 
数学教科书隐性三维结构分析被引量：14
《教育理论与实践》2017年第35期33-36,共4页吴立宝 沈婕 王富英 
天津市教育科学"十三五"规划课题"‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究"(课题批准号:BE3330)的研究成果
教科书结构是教科书研究的一个重要方面。数学教科书的结构分为显性结构和隐性结构,显性结构是指导言、目录、正文、习题(包括复习题)、注释、插图、阅读材料(数学活动)、部分中英文词汇索引等部分;隐性结构主要分为数学知识结构、数学...
关键词：数学教科书 隐性三维结构 数学知识结构 数学学习结构 数学教学结构 
一节公开课引发的思考被引量：1
《数学通报》2017年第11期24-28,54,共6页沈婕 梁栋 
课堂教学的效果，取决于教师对教学的理解，取决于教师把教育理念、教学思想物化为教学行为的能力，这是笔者听完一节公开课后最深的感触．这节公开课的授课教师是天津市一位特级教师，学生来自天津市一所重点中学的高二年级，授课内容...
关键词：公开课 引发 课堂教学 授课内容 教育理念 教学行为 教学思想 天津市 
数学核心素养视角下的考生水平评价分析及教学建议——以2016年高考(天津卷)数学(理工类)试卷为例被引量：14
《考试研究》2017年第2期12-22,共11页沈婕 傅剑 
2016年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目数学学科组工作成果
参照《考生水平表现标准(数学)》,依据2016年天津高考数学理工卷实测数据,从数学核心素养的视角对2016届天津高考理科考生在数学学科的表现水平以及反映出的教学问题进行了分析和评价,并针对问题从取势、明道、优术三方面对今后高中数...
关键词：核心素养 高考数学理科 考生水平评价 教学建议 
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