坐标为器 几何为核——高考向量二轮专题教学设计的思考  

作　　者：陆建明[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2017年第12期40-42,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题:普通高中教学设计的评价研究(课题批准号:B-a/2015/02/008)研究成果之一

摘　　要：文献[1]谈论了高中数学解题课型的的教学设计，从结构上笔荇认为它于高考二轮复习十分吻合，建立高中数学二轮课型的教学设计对于高三复习十分有意义，不仅可提供理论依据，也能从根本上帮助学生做好高考复习，提升学生的数学应用意识和创新意识．而事实上很多时候二轮复习就是个讲评作业的任务，如果仅讲题，不做专业总结，让学生被动接受，这样的复习是是不利于培养学生的优秀思维的．因此笔者建议结合解题课型的教学设计，将讲评课加上点砝码，以期形成一些高级规则，提升数学思维训练．

关 键 词：教学设计 高考 坐标 专题 向量 几何 数学应用意识 数学思维训练 

分 类 号：O151.24[理学—数学]