陆建明

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供职机构：常州市第一中学更多>>
发文主题：高三高考向量专题教学设计数学应用意识更多>>
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发文期刊：《中学教研（数学版）》《数学通讯（学生阅读）》《中小学数学（高中版）》《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》更多>>
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复数的三角形式的回归,为何?何为?
《中小学数学(高中版)》2025年第1期10-13,共4页陆建明 张志勇 蒋敏 张薇 
江苏省张志勇网络名师工作室和2022年度江苏省教育科学规划立项课题“高中数学分层作业设计及跟踪分层教学研究”(编号:B/2022/03/74)的阶段性研究成果.
在一次教研活动中我们开设了“复数的三角形式”研究课,课后大家深入讨论:选学内容教学的思考和选学内容对于不同学生学习的意义,笔者结合听课和讨论对于复数三角形式的回归作出以下思考,以期与同行、读者一起分享和讨论.
关键词：三角形式 教研活动 选学内容 复数 回归 教学的思考 学习的意义 深入讨论 
基于高三复习的微专题前置作业设计探究
《中小学数学（高中版）》2024年第10期62-64,共3页陆建明 
2022年度江苏省教育科学规划立项课题“高中数学分层作业设计及跟踪分层教学研究”(编号:B/2022/03/74)的阶段性研究成果.
微专题是当下高三复习的有效方式,文献[1]等都重点介绍了微专题和微专题教学.微专题涵盖的内容适量,知识间联系紧密,可以在学习基础知识的同时,帮助学生形成良好的认知结构,活化知识的运用,提升解决问题的能力.
关键词：高三复习 微专题 解决问题的能力 专题教学 认知结构 前置作业设计 基础知识 知识的运用 
利用三角函数的性质优化导数与三角综合问题
《福建中学数学》2024年第8期20-23,共4页蒋平 陆建明 
2022年度江苏省教育科学规划立项课题“高中数学分层作业设计及跟踪分层教学研究”(编号:B/2022/03/74)的阶段性研究成果。
以三角函数为载体的导数问题的考查是高考命题的一个新切入点,由于含三角函数导数研究十分复杂,从而造成学生思维上的困难.但也正因为三角函数的融入带来了方法的多元化.尤其是借助三角函数周期、单调、有界等性质优化问题,可以将复杂...
关键词：分层作业 高考命题 三角函数 公开课 导数 多元化 优化问题 新切入点 
基于GeoGebra研究一道解析几何定值问题的心路历程
《数学通讯》2024年第16期25-27,31,共4页陆建明 张志勇 
基于新高考从“知识立意”转向“能力立意”的素养要求,利用GGB软件领略一道解析几何定值问题的推广与命题探究,通过椭圆中的问题类比、猜想、发现圆锥曲线中的一般结论,“再创造”出定值问题的发现过程.
关键词：Geogebra软件 解析几何 定值问题 变式 一般化探究 
以“离散型不等式恒成立问题”为例谈高三微专题教学设计的“精准指导”
《数学通讯》2024年第4期40-42,共3页陆建明 
本文从数列的单调性、最值项等问题探究数列与函数的联系,设计了“离散型不等式恒成立问题”高三微专题教学,提出回归概念、合理合乎发展规律、提高质量精准教学设计的精准点,聚焦数学知识的本质和学生的最近发展区,也指向学科大概念的...
关键词：高三微专题教学 精准教学设计 离散型 数列与函数 不等式恒成立 
利用椭圆的光学性质巧解题——例谈一道模考题的本源探究
《高中数学教与学》2020年第6期45-46,共2页陆建明 
上述解法符合解析几何的本质,用代数思想完美解决了几何最值问题.经研究,笔者发现该最值问题源于圆锥曲线的光学性质,用椭圆光学性质能够更巧妙地解决这个问题.为此,我们先证明几个相关结论.
关键词：光学性质 最值问题 圆锥曲线 解析几何 考题 代数思想 椭圆 巧解题 
评讲 深思 拓展 提升——谈高三试卷评讲课的思维深度
《数学通讯》2020年第4期31-33,共3页陆建明 
文[1]指出,高三试卷讲评课中存在"就题论题,缺少必要的延伸拓展"现象,造成这种现象的原因值得深思.本文从评讲课中的"好数列"入手,深思"好数列"的背景,并借用2017年南通二模卷的20题拓展,将问题推而广之和牵引到等比数列上,深刻反思试...
关键词：试卷讲评课 思维深度 评讲 延伸拓展 等比数列 试卷评讲课 有效拓展 高三 
坐标为器 几何为核——高考向量二轮专题教学设计的思考
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2017年第12期40-42,共3页陆建明 
江苏省教育科学“十二五”规划课题:普通高中教学设计的评价研究(课题批准号:B-a/2015/02/008)研究成果之一
文献[1]谈论了高中数学解题课型的的教学设计，从结构上笔荇认为它于高考二轮复习十分吻合，建立高中数学二轮课型的教学设计对于高三复习十分有意义，不仅可提供理论依据，也能从根本上帮助学生做好高考复习，提升学生的数学应用意识...
关键词：教学设计 高考 坐标 专题 向量 几何 数学应用意识 数学思维训练 
触及题目的背后——谈高三数列复习
《中学教研（数学版）》2017年第10期20-22,共3页陆建明 
江苏省教育科学“十二五”规划课题(B-a/2015/02/008)
文章从2017年江苏省南通市二模数学卷第20题引入,探索此题的背景,指出评讲高三数列压轴题应该兼顾一轮、推而广之、旁征博引,从而真正实现高三复习定位于突出重点、掌握思想、学会探究的目标,即提升能力,力争突破难题.
关键词：等差数列 等比数列 好数列 
应用题教学中的“BUG”问题
《上海中学数学》2017年第7期71-73,81,共4页陆建明 魏小梅 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“普通高中教学设计与评价研究”(课题批准号:B-a/2015/02/008)的研究成果之一
新课程标准指出：高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力．因此，数学教师在教学中应高度重视应用题教学，培养和提高学生的数学应...
关键词：应用题教学 数学应用意识 学生思维 数学教师 新课程标准 体验数学 数学课程 其他学科 
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