重建理性与人文交相辉映的物理课堂文化——《主体间性视域下的物理课堂文化的建构策略研究》结题报告  

作　　者：张晓冰[1] 

机构地区：[1]江苏省南通第一中学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2017年第12期42-48,共7页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十二五”重点自筹课题(批准号:R-b/2013/08)

摘　　要：新课程改革让教育聚焦学生的核心素养，而学生核心素养的培养不是一个口号、一个技术或一个概念，是一个过程、一种环境和一种文化。主体间性是一种人与人的关系，是新课堂的一种生态，它并不直接教授知识和技能，但它耕作的是一种文化土壤，而这片土壤更适宜学生核心素养的生长。本文从主体间性视角来审视物理课堂文化，并给出重建路径。

关 键 词：物理 课堂文化 主体间性 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]