现代外语教育理论视阈下的大学英语分级教学研究  

作　　者：张同乐 罗忠[3] 

机构地区：[1]安徽三联学院文学院,合肥230601 [2]安徽大学 [3]安徽三联学院,合肥230601

出　　处：《滁州学院学报》2017年第5期111-114,共4页Journal of Chuzhou University

基　　金：安徽省教育厅人文社科外语专项重点:新建应用型本科院校大学英语分级教学、分类指导模式研究(SK2015A791);安徽省教学质量与教学改革工程项目重大项目:高校转型大学英语课程体系与人才培养模式创新研究(2016jyxm 0341);安徽省教学质量与教学改革工程项目“名师工作室”(msgzs028)

摘　　要：大学英语分级教学以教学过程最优化理论和语言输入假说理论为基础,依据《大学英语课程教学要求》精神,以生为本,尊重差异,使不同级别的学生在各自最近的发展区内得到稳步的提高。分级教学的价值在于:有利于实施"因材施教"的教学原则、促进教师职能的转化和建立多元化、多模态教学模式并体现教育的公平性。

关 键 词：大学英语 分级教学 教学模式 教育公平 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]