基于结构方程分析的《物流金融》课程教学模式改革  

作　　者：刘念[1] 刘一沙[1] 

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院经管系,湖南长沙410208

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2018年第1期140-142,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2015年湖南省"十二五"教育科学规划课题:基于结构方程分析的<物流金融>课程教学模式研究与践行(XJK015CZY021);2015年湖南工业职业技术学院科研课题:工科高职<物流金融>课程教学模式探析(GYKYJ2015007)

摘　　要：《物流金融》课程是物流管理专业的核心课程,它将金融学、物资流通与仓储等学科知识交叉集成,对学生的学习能力提出了更高要求。而学生在单一学科知识体系自主构建、学科间知识交叉而形成新知识的素质能力欠缺,缺乏自主思考问题的意识和分析问题的能力,致使核心课程难以取得良好的教学效果。本文将从课程教学实践中的难点成因出发,应用结构方程分析原理对高职物流金融课程教学效果影响因素进行定性定量分析,依托实证数据构建以就业、创业为导向、实践为主导的课程创新教学模式,对课程实践教学进行探索,为物流金融课程教学改革提供新思路和新框架。

关 键 词：高职教育 物流金融 教学模式 实践教学 

分 类 号：F250-4[经济管理—国民经济] G712.4[文化科学—职业技术教育学]