学生为何误入另类的“特例解题”  

作　　者：程志南 

机构地区：[1]海南省琼中县中平(南方)学校初中部

出　　处：《中小学数学（初中版）》2018年第1期69-70,共2页

摘　　要：运用特例法解几何图形问题时,我们通常巧赋满足条件的特例,如取图形的特殊位置或特殊情形的图形进行研究,能转化较弱条件为较强条件,不仅可以提高解题速度,简化解题过程,而且有利于挖掘图形的本质,发现规律,完善求解过程.在初中数学教学中,常常会遇到学生解题时的另类特殊情形的＂特例解题＂,

关 键 词：解题速度 特例法 学生 几何图形问题 初中数学教学 特殊情形 解题过程 求解过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]