职业院校教师实践性知识生成途径研究  

作　　者：王彩霞[1] 马利红[1] 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学,天津300222

出　　处：《中国职业技术教育》2017年第36期73-78,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部青年课题"职业院校教师实践性知识生成及获取途径研究"(课题编号:EJA140376;主持人:王彩霞)

摘　　要：职业教育改革和发展的切入点是职业院校教师专业素养的提升,职业院校教师实践性知识是促进教师专业素养的关键所在,实践取向的实践性知识也是教师知识构成的重要部分。依据文献调研、职业教育的特点以及职业院校的专业教师理论和实践教学的特殊性,职业院校教师的实践性知识主要由教育信念、策略知识、情境知识、专业技能知识、人际知识及反思实践知识构成,经过深入研究表明,这些实践性知识主要可以通过实践体验、分享交流、感悟反思三个维度的15个具体途径生成。职业院校教师在其实践性知识提升中依据具体情况可借鉴本研究成果,有效地提升专业综合能力。

关 键 词：职业院校 教师实践性知识 实践体验 分享交流 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]