我国职业教育课程模式的发展  

作　　者：赵志群[1] 

机构地区：[1]北京师范大学职业与成人教育研究所

出　　处：《职教论坛》2018年第1期52-57,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国现代职业教育质量保障体系研究"(编号:13JZD04);主持人:赵志群

摘　　要：回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课程3.0)。未来课程发展(课程4.0)需要关注信息化发展要求以及"基于工作学习"(Work-Based Learning)的特点和规律。建议加强课程开发方法、特别是资格研究方法的研究,在实践中关注职业教育国际化项目的实际获得。

关 键 词：职业教育 课程模式 一体化课程 工作过程系统化 课程开发方法 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]