直面导学关系,激活实验探究课堂  

作　　者：王秋玲 

机构地区：[1]漳州南太武实验小学

出　　处：《小学科学》2018年第2期14-14,共1页Science

摘　　要：2011年版科学课程标准指出：“小学科学课程实施探究式的科学教育,通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”作为一门自然学科,实验是学生探究科学知识的重要过程,教师如何抓住探究式学习特点,让学生亲历探究过程？在实验探究过程中,学生的“学”和教师的“导”是相互依赖的,教师如何直面导学关系,激活实验探究课堂？一、大胆“放手”,

关 键 词：实验探究 导学关系 课堂 激活 科学教育 科学课程标准 探究过程 学生体验 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]