模拟课堂的实践失位与归正方略  

作　　者：于国海 

机构地区：南通师范高等专科学校数理系,江苏南通226010

出　　处：《教学与管理》2018年第3期9-11,共3页Teaching and Administration

基　　金：全国高师数学教育研究会“中国小学数学教师职前培养研究”子课题“小学数学教师职前培养实践教学研究”（XJ201600-5）; 南通师范高等专科学校重点资助课题“小教师范生专业核心素养发展研究”（TSGZ201605）的阶段性成果

摘　　要：＂模拟课堂＂的再度兴起彰显了教育界变革创新教研活动的价值诉求,其实践价值主要包括：反思与修正、预测与彩排、推敲与打磨等。融入测试、比赛元素的模拟课堂存在专业文化素养检视功能缺失、初显程式化形式化训练倾向、多媒体课件使用不当、评价指标缺乏弹性等实践失位。相应的归正方略包括：关注授课者专业文化素养;凸显教学亮点,淡化程式模拟;辩证看待多媒体教学辅助;倡导弹性评价,回归教研本质。模拟课堂可与说课活动优势互补,形成耦合效应,客观全面地评测授课者专业实践素养,最终实现对＂说课＂这一教研形式的传承与超越。

关 键 词：模拟课堂 说课 失位 归正 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]