中国台湾初中科学教育跨科概念分析与启示  

Analysis and Enlightenment of Crosscutting Concepts of Science Education in Junior High School of Chinese Taiwan

作　　者：张四方[1,2] 江家发[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学化学教育研究所,安徽芜湖241000 [2]安徽师范大学附属萃文中学,安徽芜湖241000

出　　处：《化学教育（中英文）》2018年第5期14-21,共8页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：安徽省2013年度教育科学规划课题(批准号:JG13021);安徽师范大学博士科研启动金项目(批准号:2017XJJ30)

摘　　要：主要分析了中国台湾地区基于跨科概念进行初中自然科学领域科学课程设计的最新进展，介绍了跨科概念的内涵特征、要素构成、课程设计特点、存在的不足；比较了《义务教育化学课程标准（2011年版）》与跨科概念之间的对应关系；并据此探讨跨科概念研究对中国大陆科学教育研究的启示。This paper studied the science curriculum design of junior high school based on the crosscutting concept frameworks in Chinese Taiwan, including the connotation, elements, curric- ulum design characteristics and the deficiencies of the crosscutting concept frameworks. This pa- per also compared the relationships between Compulsory Education Chemistry Curriculum Standards （2011） and crosscutting concept, in order to explore the implications of the crosscut- ting concepts research on the study of science education in Chinese mainland.

关 键 词：跨科概念 课程标准 科学教育 专业发展 学习进阶 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]