基于评价量表的“双生子佯谬”教学实践与启示  

作　　者：陈野[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰第二中学

出　　处：《物理通报》2018年第3期38-42,共5页Physics Bulletin

基　　金：江苏省中小学教育研究第十二期课题“物理核心素养视域下高中物理有效教学的策略研究”阶段性成果,课题批准号:2017JK12-L27D

摘　　要：运用三级评价量表,对＂双生子佯谬＂问题开展教学.文中介绍了学生对＂双生子佯谬＂问题研究的评价量表设计思想,实施过程和取得的教学成效,并在此基础上获得了一定的启示.

关 键 词：评价量表 双生子佯谬 教学实践 有效教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]