校本课程实施中教师角色的“理想之花”与“现实之果”——以上海市J小学为例  

作　　者：付含菲 

机构地区：[1]上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234

出　　处：《浙江教育科学》2017年第6期38-41,共4页Zhejiang Education Science

摘　　要：校本课程在上海市小学实施以来,得到了积极反响。J小学本着学生个性发展需要,结合教师自身特色和学校及社会资源开发并实施校本课程。本研究结合文献和调查,将校本课程实施中教师角色分为教学行政角色和教学实践角色这两大类。其中教学行政包括课程开发、课程实施管理两方面。教学实践角色包括课堂教学、课堂管理和教学反思三方面。针对发现的问题,进行原因分析并从国家、学校、教师和社会四方面提出了相应的应对策略。

关 键 词：校本课程实施 教师角色 教学行政 教学实践 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]