独具匠心用教材 深度挖掘促发展——李继东老师《质数与合数》教学片断评析  

作　　者：冯凯 

机构地区：[1]浙江温州市鹿城区瓯江小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第1期110-112,共3页

摘　　要：教材是课程实施的一种文本性资源,是师生对话的主要依据,然而并不是课程的全部。课堂这个生命化的进程在很大程度上来自于教师对教材的理解与钻研。只有深度地研读、适度地开发,教师才能准确地把握目标、灵活地驾驭课堂。北京市东城区骨干教师李继东老师在此方面做了有意义的探索,下面结合他的《质数与合数》一课中两则教学片断加以分析。【片断一】师：请你们写出自己学号的因数,

关 键 词：《质数与合数》 教学片断评析 教材 独具匠心 深度挖掘 老师 促发展 骨干教师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]