基于核心素养下小学科学有效思维的培养策略研究  

作　　者：林霞 

机构地区：[1]山东青岛重庆路第三小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2018年第3期87-88,共2页Primary School Teaching Research

摘　　要：为培养学生在体验科学探究的过程中, 学会科学思维方法, 本文从创造思维机会、 预留思维时间、 拓展思维空间三个维度, 阐述了如何采用行之有效的策略, 让学生质疑思维不断生成, 遵循学生学习的具体过程、 特点规律、 心理状态, 引导学生能够自主学习、 积极学习、 有效学习, 促进学生思维周密性和思维创造性的形成.

关 键 词：小学科学 课堂教学 有效思维 创造机会 预留时间 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]