过程性评价在综合英语教学中的运用初探  

作　　者：黎琰[1] 

机构地区：[1]贵州凯里学院外国语学院

出　　处：《文学教育》2018年第8期134-135,共2页Literature Education

摘　　要：英语课程的教学是我国教育体系中的重要组成内容，我国的英语教育普及程度较高，学生在学习过程中，需要对英语语言知识和语法知识等进行综合的把握，实现英语综合能力的培养。在课程教育改革中，强调加强对学生的素质教育，因而在综合英语教学中，要注重对学生的语言能力提高，注重对学生的语言素养提升，综合英语教学中对过程性评价方法的应用，对英语教学具有较强的导向性作用，即相较于英语教学结果而言，更加侧重于对英语教学过程的评价，过程性评价的主要内容和方面包括教师评价、同学互评以及学生自评等，对学生的英语学习意识和参与情况实施全面评价，起到教学反思和教学引导的重要作用，本篇文章在此基础上，主要对过程性评价在综合英语教学中的运用方法和运用作用等进行研究与分析。

关 键 词：过程性评价 综合英语 课程教学 评价 能力目标 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]