文学类文体解读和教学的专业化  

作　　者：段双全 

机构地区：[1]浙江海洋大学教师教育学院

出　　处：《语文建设》2018年第3期46-48,共3页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师教育视域下的语文名师叙事研究"(15YJA880013)研究成果

摘　　要：义务教育和普通高中新课标确立了中学语文教学的三大文类,即文学类文体、议论类文体和应用类文体。这三大文类的解读和教学要科学、高效,都存在专业化问题。关于语文教学专业化,余应源先生认为是通过“教学过程最优化”和“教学科学管理”,形成“言语能力”的过程,是教学工作的“进化”“深化”和“优化”;黄伟先生认为是“教学的语文性”和“语文的教学性”及其二者的统一。

关 键 词：中学语文教学 专业化问题 文学类 文体 解读 教学过程最优化 科学管理 教学专业化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]