通过科学探究建立“电动势”概念的教学案例研究  

作　　者：王运淼 郑鹉[2] 

机构地区：[1]西城区教育研修学院,北京100035 [2]首都师范大学物理系,北京100037

出　　处：《中学物理教学参考》2018年第4期5-8,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：北京市中小学特级教师研修工作室项目

摘　　要：物理概念是物理知识的重要组成部分，帮助学生建立好物理概念是学好物理的基础。科学探究是帮助学生建立物理概念的一个重要途径。以“电动势”的教学为例，介绍了如何引导学生在科学探究中自主建立物理概念，并在后续相关内容的学习中不断实现学习进阶。

关 键 词：高中物理 科学探究 概念教学 电动势 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]