儿童自我概念与小学数学学习  

作　　者：许添舒 韩宝玲 

机构地区：[1]上海市华东师范大学教师教育学院

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第4期33-34,共2页

摘　　要：近年来,儿童数学学习在情感态度领域出现了许多新的研究方向,儿童的自我概念也是其中的热点问题之一。自我概念是儿童数学学习自信心的体现,对其学习行为具有重要的调节和定向作用。发展儿童的自我概念有助于提升儿童数学学习的自信心,提高儿童数学学习的积极性。因此,儿童自我概念的发展与儿童数学学习有着密切的联系。

关 键 词：自我概念 小学数学学习 学习态度 定向作用 自信心 学习行为 情感态度 自主学习 归因 教学对策 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]