从学习者视角例谈高中英语写作教学  

作　　者：张明 

机构地区：江苏省镇江第一中学,江苏镇江212016

出　　处：《教学与管理》2018年第13期48-51,共4页Teaching and Administration

摘　　要：随着“核心素养”概念在基础教学中的渗透，高中英语写作教学中学习者的地位日益凸显。由于大多数教师将写作教学局限在应试上，忽略了对学生写作习惯及兴趣的培养，使得学生长期处于被动的写作状态中。针对目前高中英语写作教学中“主次异位”的现状，本文将从学习者视角出发，通过设计丰富多彩的写作活动和多元化的评价方式，尝试构建“学习者本位”的写作教学环境，为“核心素养”在写作教学中的深化铺平道路。

关 键 词：高中英语写作教学 教学设计 多元化评价方式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]