渗透数学思想三途径  

作　　者：王云 

机构地区：[1]山东省青岛西海岸新区隐珠小学

出　　处：《教育艺术》2018年第4期25-25,共1页

摘　　要：数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。但是,在实际数学教学中,却出现了以下几种情况：一是有些教师往往只重视结果而忽视了过程与方法;二是在认识数学思想与数学知识之间的关系上,有些教师缺乏应有的应变与处理能力;三是教师缺乏对学生接受数学思想能力的有关经验,误认为学生的出错原因在于数学思想理解不透.

关 键 词：数学思想 思想能力 数量关系 空间形式 现实世界 思维活动 本质认识 数学事实 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]