重视学生主体发展 构建活力有效课堂——以《圆的认识》教学设计为例  

作　　者：庞娜 

机构地区：[1]玉林市玉州区城南实验小学

出　　处：《广西教育》2018年第5期99-100,共2页

摘　　要：数学教学情境的设计应与现实环境、家庭背景紧密关联,让学生在观察、实践、揣摩、分享和反馈等活动中细细体会数学知识的发生、发展与成熟的过程,获得丰富的情感体验,领略数学的学科魅力,习得必备的知识技能。

关 键 词：《圆的认识》 教学设计 有效课堂 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]