求联求变:让经典问题从“快思”到“慢想”  

作　　者：郭文欣 

机构地区：[1]广东深圳艺术学校

出　　处：《中学数学（初中版）》2018年第5期27-29,共3页

摘　　要：一、写在前面 近读郑毓信教授关于＂数学教师专业成长＂的系列文献,其中文[1]中郑教授提到数学思维学习中＂快思＂与＂慢想＂的分析,列表对比如下： 并进一步告诫我们要注意防止简单化的认识：将＂快思＂和＂慢想＂简单地等同于＂错＂和＂对＂,乃至完全否定了＂快思＂的作用.本文主要结合新近一些教学案例,谈谈笔者对一些经典问题的理解与教学处理,如何从＂快思＂走向＂慢想＂.

关 键 词：教师专业成长 数学思维 列表对比 教学案例 教学处理 简单化 教授 学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]