基于投入学习理论的高职院校混合式教学模式探析  

作　　者：杨静丽[1] 胡光永[1] 

机构地区：[1]南京工业职业技术学院计算机与软件学院

出　　处：《教育与职业》2018年第10期107-111,共5页Education and Vocation

基　　金：2017年江苏省高等教育教改研究重点课题"碎片化学习视域下高职软件专业教学改革研究"(课题编号:2017JSJG061);2017年度江苏省现代教育技术研究立项课题"碎片化学习视域下JAVA程序设计课程微模式研究"(课题编号:2017-R-55551)的阶段性研究成果

摘　　要：文章阐述了投入学习理论的概念与现代信息技术下的混合式教学模式改革,以《Java程序设计》课程为例,提出混合教学模式的实验设计与实施应分为课前预习、课堂教学、课后练习三个阶段,并就教学改革实验对比了两个年级的课程学习情况,进而指出混合式教学模式具有充分利用碎片化学习,提高学生对平时学习的关注度,使课上学习与课下学习形成整体的优势,可以有效地提高教学效果。

关 键 词：混合式教学 投入学习理论 碎片化学习 高职院校 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]