PBL教学法在首批“卓越医生”项目儿科教学中的应用及评估  

The Application and Evaluation of PBL Teaching Method in Pediatric Teaching of the First "Excellent Doctor" Project

作　　者：付惠玲[1] 吴戈[1] 黎耀东[1] 陈蕊[1] 严琴琴[2] 

机构地区：[1]西安医学院第一附属医院,陕西西安710077 [2]西安医学院,陕西西安710032

出　　处：《卫生职业教育》2018年第10期61-63,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：卓越医生教育培养计划项目"五年制临床医学人才培养模式改革试点"[教育(2012)20号(165)]

摘　　要：目的探讨PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用的效果。方法对2013级医学本科卓越班学生进行儿科学呼吸系统PBL教学,教学结束填写自评表;对全科班采用传统教学法。见习结束由带教教师对两组学生进行考核评价。结果卓越班见习考核各项分数和总分均高于全科班(P<0.05)。卓越班学生自评中,以能力评价维度各项目的平均分最低,尤其是信息分析、创新以及动手实践能力相对较差。结论 PBL教学法在首批"卓越医生"项目儿科教学中应用有其明显优势,但在我国儿科医学教育国情下仍存在一定弊端,将PBL与传统教学优化整合,取长补短,是今后教育教学改革的目标。

关 键 词：PBL教学法 “卓越医生” 儿科 临床教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]