分层教学提高培智课堂的有效性  

作　　者：卢友华 

机构地区：[1]福建省龙岩市永定区特殊教育学校

出　　处：《教育》2018年第18期73-74,共2页Education

摘　　要：近年来,特殊教育学校招收对象决定学校学生个体差异显著,传统的集体教学不能满足在同一时间内不同儿童的需要。产生的后果,就是班级中无法跟着集体教学进度的学生,在一节课的教学中一无所获。这给一线教师提出了一个挑战性的课题：在新形势下如何进行课堂教学,以满足不同儿童的教育需要？分层教学有利于促使不同的学生得到最好的发展和提高,是促进全体学生共同进步的一个有效策略和方式。那么,应怎样进行分层教学,提高培智课堂的有效性呢？

关 键 词：培智 有效性 招收对象 特殊教育 学习过程 课后作业 学习能力 多元评价 班级 智力障碍 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]