基于物理核心素养导向的实验情境教学——以“楞次定律”的教学为例  

作　　者：朱顺明[1] 蒋建明[1] 

机构地区：[1]江苏省天一中学

出　　处：《物理教师》2018年第5期32-34,共3页Physics Teacher

摘　　要：实验是培养学生核心素养的重要途径,通过创设真实的物理实验探究,关注科学思维方法的实际应用,追求教学环境的多维互动,从而来提升学生科学思维能力和探究能力.笔者以＂楞次定律＂这一节课为载体,用实验情境教学来培养学生的科学素养.

关 键 词：实验教学 核心素养 物理情境 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]