学习基础素养评价的思考与实践  

作　　者：王枫[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所

出　　处：《上海教育》2018年第13期45-45,共1页Shanghai Education

摘　　要：我们的课堂教学是否有效培育了学生的素养？ 回答这个问题所涉及的素养评价研究与实践,一直以来都是教育评价领域的一个难题。素养不是简单、割裂的能力或心理品质,而是在挑战性情境中,个体用以应对复杂问题的知识、能力、品质的综合。因此,素养的评价必须突破传统心理与教育评价的局限,实现从理念到方法的转型。

关 键 词：教育评价 素养 学习基础 实践 心理品质 课堂教学 传统心理 挑战性 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]