基于“学习力”提升的化学教学设计案例研究  

作　　者：孙建明 王祖浩[2] 王后雄[3] 曾国平 

机构地区：[1]湖北第二师范学院化学与生命科学学院,湖北武汉430205 [2]华东师范大学课程研究所,上海200062 [3]华中师范大学考试研究院,湖北武汉430079

出　　处：《现代中小学教育》2018年第4期41-46,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目(DJA150289);武汉研究院项目(IWHS20172006);中国博士后科学基金第58批面上资助项目(2015M580301)

摘　　要："学习力"概念来源于组织管理学,是指个人、企业或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。信息技术高度发达和各类信息资源海量化的时代背景下,学校教育如何有效提升"学习力",使学生高效学习,将知识资源转化为知识资本,教学设计是关键。基于"学习力"提升的化学教学设计具有以下特征:准确把握化学学习力内涵是设计基础;全面发展与学习力提升是设计宗旨;积极探索与主动构建是设计原则。

关 键 词：学习力 教学设计 案例研究 化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]