虚拟学习环境下学习者的自我构建  

作　　者：张伯邑[1] 陈焱 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《中小学电教（综合）》2018年第4期14-16,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：随着技术的不断革新，学习环境的创设也在不断提高学习者的体验效果。目前，虚拟现实技术在教学中的应用主要集中在真实教学环境的创设，其能够让学生产生沉浸感。进而提高学习效果。但这只是教师的美好愿景。教师只是简单的从学习者的外在行为，判断学习者是否发生了学习行为，却没有真正了解当学习者进入虚拟的学习环境中，学习者自我发生了什么变化，受到了什么样的影响，更没有思考虚拟自我太过真实是否会取代学习者的真实自我。会不会使学习者对现实自我产生认同危机。基于上述问题，本文试图从学习者自我的另一个方面--虚拟自我入手，研究学习者在虚拟学习环境下的自身成长及其变化，以期促进学习者的有意义学习。

关 键 词：虚拟学习环境 自我构建 虚拟自我 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]