道德量化评价的得与失  

作　　者：冯永刚 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部

出　　处：《中国德育》2018年第9期7-8,共2页Moral Education China

摘　　要：作为对道德教育过程及结果的价值判断,道德评价具有定向、激励、调控、反馈和改进的功能,是深化道德教育改革与提升道德教育实效的关键环节,这已在学界达成共识。但令研究者颇感棘手的是,评价方式应当如何设计与选择,才能满足或服务于个体道德自主建构的需求呢？在评价方式中,道德是否可以量化是争议比较大的问题,学生的道德是否可以测量出来？能否用数量来权衡？

关 键 词：道德教育过程 量化评价 得与失 道德教育改革 评价方式 价值判断 道德评价 教育实效 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]