基于学生数学现实采取目标性原则——以《分物游戏》一课为例  

作　　者：林志杰 

机构地区：[1]福建泉州市第二实验小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第6期4-5,共2页

摘　　要：《数学课程标准（2011版）》提出：教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系,应有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。本文基于学生已有对＂乘法的意义和2～5的乘法口诀,有序分物的经验和按群计数的能力,具有初步的数学符号化思想＂等的＂数学现实＂,通过引导学生对＂把小数目实物进行平均分的操作过程,初步理解平均分的意义。

关 键 词：数学课程标准 引导学生 目标性原则 游戏 乘法口诀 生活现实 学习素材 其他学科 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]