高阶学习 知行合一 项目驱动——厦门市小学教研员队伍建设与管理的实践探索  

作　　者：叶金标[1] 邵巧治[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院

出　　处：《福建教育》2018年第10期14-15,共2页

摘　　要：华东师范大学课程与教学研究所所长崔允教授曾这样定位教研员：教研员是中国教育创新的支点,教研员队伍要承担五种角色。一是政策执行者;二是课程设计者,即将国家课程方案地方化、国家学科课程地方化;三是学校一级课程发展的服务者;四是教师专业发展的引领者。

关 键 词：教研员 知行合一 实践探索 队伍建设 厦门市 国家课程方案 学习 管理 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]