理解数学本质优化数学记忆的思考  

作　　者：翟美华[1] 

机构地区：[1]江苏省兴化市楚水实验学校高中部

出　　处：《数学教学通讯》2018年第15期36-38,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：通常所说的数学记忆指的是以数学材料为对象的记忆，数学记忆因其独有的学科特征而不能死记硬背，因此，教师应引导学生在理解数学本质的基础上遵循记忆的规律继而最终达成数学记忆的优化，学生数学记忆优化的关键在于教师如何结合学科特征进行记忆规律的引导与运用，在于学生思维与心理特征基础上的记忆提升。

关 键 词：高中数学 数学本质 数学记忆 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]