构建基于层级分析的科学实验探究模式  

作　　者：齐于能 陈霄 

机构地区：[1]天台县天台小学

出　　处：《小学科学》2018年第6期49-50,共2页Science

摘　　要：培养小学生的探究能力是小学科学教学的核心之一,而主要载体之一就是实验教学。构建基于层级分析、双螺旋发展的科学实验探究模式,为有效的实验探究教学提供了可供操作的模式,体现了科学探究走向深入的要求,增进了科学探究的价值。本文仅就基于层级分析、双螺旋发展的科学实验探究模式的构建进行分析和探讨。

关 键 词：实验探究教学 科学教学 层级 科学探究 探究能力 实验教学 小学生 

分 类 号：G424.31[文化科学—课程与教学论]